项目目标：
知识目标：学生通过制作水晶字，掌握图层样式中斜面和浮雕、颜色叠加、外发光的使用方法。
能力目标：教师演示制作过程，强调重点，学生分组进行讨论，独立操作完成作品。
德育目标：培养学生与同伴合作交流的意识，增强团队合作精神。
项目重点：
１、熟练对样式板中的各个选项的进行设置，达到所需要的效果。
２、学生能根据教师演示的实例，发挥想象力设计出相关作品。
３、根据设计作品的需要，灵活运用以前所学知识。
项目难点：
１、如何综合运用知识来解决实际问题。
２、作品的合作设计能力的培养。
３、作品设计过程中创新能力的培养。
教学方法：
构建支架，实例项目教学
一、项目分析：
本节课是《Photosshop CS教程和实例》中《图层（下）》的内容。本节课利用多媒体辅助教学，创设信息化的教与学环境，通过学生生活中喜闻乐见的例子，让学生从亲身的感受中学、想、做，优化教学过程，改进学习方式，倡导学生主动参与学习、合作学习，用不同的学习方式来学习知识。通过小组讨论交流，个人独立设计，实现解决实际问题的目的。
二、教学策略分析：
（一）、学生情况分析
学生在学习本节课之前学习了Photoshop CS图层样式的基本操作，能熟练对图层进行删除、复制、移动及合并，能对图层的颜色混合模式、不透明度、锁定等进行设置。
（二）、教学理念和教学方式
教学是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。计算机教学，要紧密联系学生的生活实际，采用项目教学法学习，教师可以利用网络的优势，成为知识传播者，问题情境的创设者，尝试点拨的引导者，知识反馈的调整者。学生是学习的主人，在教师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探索，发现新知，自主学习。
教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确、无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种项目教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的知识。
三、教学准备
50台安装了Photosop CS的计算机，多媒体投影仪，飞鸽传输软件。
四、设计思路
以实际问题创设情境，揭示课题
师生共同欣赏一组特殊文字效果的广告设计画面，引导学生进入情境，让全体学生分析它们的特点，带着解决问题的目标来学习。
五、讲授新课
1、分析构成：
教师展示一个水晶字，同学之间进行适当的讨论，在教师的适当提示之下，让学生回答它主要有什么特点，初步了解图层样式中的样式有哪些。
2、讲解
教师演示各样式操作方法及其出现的效果，学生观察效果，明确各种效果产生的原由，让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。
3、设计活动 巩固练习
在学生初步掌握图层样式操作的基础上，分组进行讨论，动手设计指定的水晶字，设计完成后通过飞鸽传书上传作品。展示学生作品，调动学生竞争意识和学习兴趣。调动学生学习热情，注意分层次教学，同时培养学生审美能力和合作意识。
4、教师总结
对整体情况作出总结，对易出错的地方进行讲评，提出改进措施。
六、具体教学过程
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活动内容及 时间安排 |
教师活动 |
学生活动 |
信息技术手段 |
备注 |
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一、以实例导入新课（5分钟） 请同学们看屏幕上的图例，这些图例大家是否熟悉？ 今天我们就自己动手来做一组自己的艺术字。 |
展示一组艺术字 提出问题： 这组艺术字的效果有哪些？ |
学生观看屏幕，进入学习过程，讨论图像的主要特点。 |
利用多媒体设备展示已经制作好的艺术字。 |
在活动中提供给学生丰富的资料，提供给学生交流、补充的机会，真正体现出网络学习的优势 |
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二、新授过程（15分钟） 1、文字输入 （一）导入新课 使用工具箱中的文字工具在图层上输入文字,利用字符格式对文字进行设置。 |
教师提出问题（在PS中文字的格式是否能达到图例的展示效果？） 对文字进行设置，可见不能达到所见效果。 观察学生操作，提醒学生注意事项，对学生提供必要的帮助。 教师适时总结 |
学生回答，根据教师要求进行尝试。 |
快速演示对文字进行格式设置的过程。 通过投影屏幕展示演示的过程，学生观看教师的演示。 |
通过对文字进行格式设置引导出新课。 注意引导学生正确的进行学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重知识点与设计的对象的联系 |
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（二）新课学习 1、输入文本 步骤1：新建一个文件，输入图像的“名称”为“透明水晶字”，如图： 图1 步骤2 ：设置一种背景颜色为“黑色”。将“前景色” 图 2 步骤3： 输入文本 输入文字，完成后按组合键Ctrl+Enter结束文字编辑状态。现在的效果如图3所示。 图3 2、制作透明水晶的效果 步骤1：双击【图层面板】中文字图层右边的蓝色区域，如图4，打开【图层样式】对话框，如图5 图4 图5 步骤2：设置图层样式中的“斜面和浮雕”，设置以下如图6参数，然后单击“光泽等高线”，将映射曲线设置为如图7的样子，随后按【好】按钮。 图6 图7 文字的效果如图8所示 图8 步骤3： 设置“颜色叠加”，如图9 图9 文字效果如图10所示 图10 步骤4 ：设置“外发光”，如图11所示。完成后按【好】按钮就得到如图12所示的文字效果了。 图 11 图 12 3、添加自己喜欢的色彩 步骤1 ：设置一种色彩 新建一个图层（如图13所示），选择一种自己喜欢的颜色，完成后按对话框中的【好】按钮即可。随后按下组合键Alt+BackSpace，用选择的颜色填充新建的图层。效果如图14所示。 图13 图 14 步骤2： 选择混合模式，图层的“混合模式”设置为“叠加”（如图15所示），效果如图16所示。 图 15 图 16 |
教师快速新建一个文件，输入文字。 要求学生同步进行。 提问：为什么要设置为“黑色”？ 引导学生回答。 总结： 由于我们要对文字做发光处理，背将景填充为黑色可以突出它的显示效果。 探索：同学们也可以用其他深色来尝试。 提示：各人根据需要输入不同的文字。 边操作边强调： 接下来这一步是关键，在这里，我们将利用Photoshop的图层样式功能，使文字得到透明水晶的效果。 边讲解边演示打开样式属性的方法，讲解每一步骤的功能，对需要强调的地方详细讲述。 要求学生听讲，观看演示并理解各步功能。 指导学生进行练习。 讲解“斜面和浮雕”的作用，演示其设置过程，并分析参数的变化对效果的影响 指导学生进行练习 引导学生欣赏设置后的效果 讲授并演示设置“颜色叠加”的操作过程，并分析各步设置的作用。 要求学生理解并操作 展示教师的作品，请同学欣赏 设置外发光，讲述外发光的作用 展示外发光设置后的效果，并分析其功能 指导学生进行相应设置 讲述并演示添加色彩的方法，指导学生进行练习 提示：又是“图层混合模式”，同学们要留意它在这里的运用。 拓展：大家还可以试试其它的“混合模式”，观看其效果 |
观看教学演示，独立进行操作。 根据教师的演示和提问进行思考。 观看教师的演示，进行操作。 根据观察进行文字输入 重视此后的操作 听讲，观看教师演示，理解各参数功能。 进行练习，根据教师的演示进行参数设置。 理解“斜面和浮雕”的作用，掌握设置方法 进行练习 观察设置后的效果，进一步理解各参数的功能。 听讲，观察教师演示的每个步骤，理解各步的功能。 进行相关练习 欣赏教师作品， 听讲，观察教师演示 进行练习 听讲，根据教师的演示和个人理解进行操作练习 理解教师的提醒 进行拓展训练 |
投影屏幕展示演示的过程 投影屏幕展示演示的过程 投影屏幕展示演示的过程 加强注意 投影屏幕展示演示的过程 投影屏幕展示演示的过程 修改各参数观察文字的效果 将学生操作的中间效果进行展示，提高学生的积极性 通过投影屏幕展示演示的过程，学生观看教师的演示 展示作品 展示师生作品，共同欣赏 |
点拨学生可以根据需要输入不同的字体，选择一种自己认为好的字体。 对用其他颜色的同学要给于肯定。 |
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四：教师总结（5分钟） Photoshop强大的图层样式功能，让我们对图像所进行的操作处理变得更加简单和灵活，而且产生的效果效果更加明显。本例就多次使用了Photoshop中的图层样式功能为文字添加特殊的样式效果，大家要多试多练才能领会到其中的巧妙所在。 对于刚才的课堂操作，同学们都比较认真，相互之间也发扬了互助精神，课堂知识点也掌握较好。不足地方，主要是对图像大小的把握以及颜色的选择还有待进一步提高。 |
指出学生中存在的不足，强调操作中需要注意的问题。 |
通过对比找出自己作品的欠缺。 |
展示几个设计好的水晶字，让学生观察设计的不同思路，扩展学生的思维 |
学生可以添加一些创意，不固定一种设计风格 选择好的作品上传至网络进行交流 |
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演示颜色的更改对字的影响 |
通过再次强化，进一步加深对重点难点的理解 |
七、板书
图层样式
1、输入文本
2、制作透明水晶的效果
3、添加自己喜欢的色彩
八 、教学反思
职业教育不仅要传授给受教育者劳动知识和技能，更重要的是培养他们的能力。不仅是知识能力或专业能力，还包括自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助能力、交际和交流能力等。
改革传统教学方法是中职教学的必然选择，项目教学法的功能是项目驱动，即通过项目任务的完成过程来带动学生思考、研究；利用资源，操作实践，进行创作，从而达到学习和掌握知识的目的。
本节课通过实例的制作，将知识点融入设计过程中。充分发挥学生的潜能，优化教学过程，改进学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。教学时，首先利用学生日常生活中常见得图像展示，给学生创设学习的环境，通过演示之后请学生将知识点运用到创作过程中。以学生为中心，充分发挥教师的协助作用，项目的选取有一定的时效性，能包含所学的内容。
通过展示学生的作品，让学生回到创作思路，培养学生的语言表达能力和合作学习的能力。教师和其他同学的评价也培养课学生的竞争意识。
在教学过程中也存在许多问题，在此进行反思：
1、 引导要适度
教师展示作品后可以给学生一定得自行创作时间，不要急于不同风格的作品，这样压制了学生思维，使很多学生在设计过程中不由自主的模仿教师的设计，缺乏创新意识。
2 、评价要到位
教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。
3、 环节设置应再合理有效
本节课内容不多，学生要学的东西也很简单，在环节设置上应再合理、紧凑些。每个环节要渗的知识点教师把握还不是很准确，应根据学生的回答来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。
通过本节课的教学，发现学生有很强烈的学习意识，关键是教师如何去引导。将书本知识融入实际的运用中，不但可以激发学生的学习兴趣，让学生主动参与学习。同时通过讨论、分组等方式，还可以培养学生的竞争意识和团队合作精神。
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